4月15日，bet36体育在线主办的“大思政课”建设专题研讨会在“云”端召开。来自全国多所知名高校的思政教育专家学者，通过线上方式就新时代“大思政课”建设相关理论与创新实践展开交流研讨，为学校“大思政课”教育教学改革把脉会诊。

会上，清华大学马克思主义学院院长艾四林教授作了题为《立足课堂教学，构建大思政课教学体系》的报告。艾教授在报告中指出，构建大思政课教学体系要立足小课堂，从“理论与实际相结合”“课上和课下相结合”“线下和线上相结合”“课堂和社会实践相结合”“大中小学教学内容相结合”五个方面下功夫，实现思政“小”课堂的最大化。

中国人民大学刘建军教授从课程思政概念的提出、内涵的演化，课程思政的必要性可能性，课程思政坚持的原则与路径三个方面，作了题为《关于课程思政的几个问题》的报告。刘教授在报告中指出，课程思政建设中要坚持三个原则：深入挖掘与有机融入相结合；专业教育与思政教育相统一；课程思政与思政课程相呼应。从领导重视；专业课的教师要增强思政意识，提高课程思政的自觉性；深入挖掘专业课程所包含的思政元素，找到有机融入教学过程的支点；善于总结教学经验，探索课堂教学的规律等四个方面提出了课程思政建设的路径。

东北师范大学荣誉教授田克勤先生从中国共产党思想政治教育理论的创造与创新问题、中国共产党思想政治教育理论的成熟、以经典著作为分析视角对党的思想政治教育的理论成熟的认识和思考三个方面作了题为《大思政： 大背景 大格局 大引领——以抗战时期党的思想政治教育创新为分析视角》的报告。田教授在报告中指出，党对抗日战争中大思政教育的成功构建证明，大思政教育离不开对大背景产生的大趋势的准确把握，大趋势的准确把握有助于形成大格局的理论框架，有大格局的理论框架才能实现思想政治上的大引领。

西南大学马克思主义学院院长白显良教授以《大思政课之“大”的是与非》为题作报告。白教授在报告中指出，我们建设大思政课，归根结底，一定要是思政课，如果没有把握住“大思政课”的核心要义，就背离了“大思政课”建设的最根本的东西。白教授从立意和着眼之“大”、视野格局之“大”、目标效果之“大”、队伍平台之“大”和时空范围之“大”几个方面，阐述了“大思政课”的“大”。同时强调，要注意区分“大思政课”和“大思政”之间的关系，要避免大无边际、大而无道、大而无魂。

北京师范大学冯留建教授从建设“大思政课”是应对思想政治教育面临挑战、“大思政课”协同育人格局的特点、构建“大思政课”协同育人格局的实践理路三个方面作了题为《科学构建大思政课协同育人格局》的报告。冯教授在报告中指出，“大思政课”建设过程中，要构建一个全主体参与、全要素介入、全方位覆盖、全过程贯穿、全系统联动、全体系支持的立体课程体系；要按照专兼职相结合、校内外相协同的思路，打造坚实有力的思想政治教育共同体。

河南省教育厅高教处处长张水潮在致辞中指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，承担着铸魂育人的重大使命。河南作为全国教育人口大省，当前在校接受教育的学生超过2600万人，承担的培养社会主义建设者和接班人的任务光荣而繁重。bet36体育在线作为全省教育综合改革试点单位、全省高水平应用型大学重点建设高校，围绕学生全面成长成才，探索利用数智化手段，对“大思政课”全方位、全过程、全链条赋能，实现了思政小课堂和社会大课堂的有机融合。构建了“一二三课堂深度融合、多种智能化手段综合应用、全要素资源汇聚协同”的新时代“大思政课”新格局，在探索思政教育改革创新方面走在了全省前列。

bet36体育在线党委副书记、院长岳修峰教授汇报了项目组成员历时10余年，身体力行推动思政课改革创新的实践。项目聚焦学生成长中的理念塑造、价值引领、文化浸润等，汇聚课内课外、校内校外、线上线下鲜活思政教育元素，凝练形成了“影视教育、理论研讨、实践锻炼”三位一体的“春雨”，“入学时、在读期、毕业季”前后贯通的“夏荷”和以“学思践悟、崇德修身”为核心的“莲芯”实践育人品牌。项目遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，打造了集思政课程、课程思政、课程实践、社会实践为一体的教学内容体系；集沉浸式、体验式、互动式为一体的教学方法体系；集知识评价、能力评价、价值评价为一体的教学评价体系；集思政工作制度、思政工作队伍、思政育人环境为一体的教学保障体系。

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